合肥市伦先小学：体育课程天天见，以体培元看得见

春风拂面，阳光灿烂，正值运动好时节！伴随着初升的朝阳，合肥市伦先小学的运动场又开启了“热辣滚烫”的新一天。绿茵茵的足球场，红色的塑胶跑道，与天一色的篮球场......到处都是伦先师生们朝气蓬勃的身影。趣味玩圈、投石过河、营救队员、排山倒海、疯狂特工......各种体育小游戏孩子们玩得不亦乐乎。这是2024年春学期以来伦先小学每个教学工作日的日常。

制度：合理整合 科学构建

为“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，以及教育部（教体艺[2011]2号）等相关文件精神，牢固树立“健康第一”和“以人为本”的指导思想。结合学校实际和沉淀，依托学校已有“梅•道辉映”特色项目中的跆拳道运动，确立“以体培元 活力育人”体育教育理念，形成适合学校学情的“3+2+1+X”模式，不断丰富和完善学生的校园体育活动，加强学校体育课程的改革和发展。切实保证学生每天一节体育课，全面增强学生体质。

“3”：每周开展3节常规体育与健康课。“2”：全校实行阳光体育上、下午2次大课间活动制度，每周一至周五上午第一节课后大课间30分钟，先做课间操，接下来各班开展跳绳运动；下午第二节课后大课间30分钟，先做跆拳操，接着各班开展我校开发的跆拳道“五小”游戏：穿越丛林、头上胯下、仰卧起坐、平板支撑和迎面接力。确保学生每天锻炼至少一小时。“1”：每周1节体育特色课（跆拳道）。“X”：每周开展1次体育游戏活动课，游戏包含跆拳道“五小”游戏和体育类其他小游戏（趣味玩圈、投石过河、营救队员、排山倒海、疯狂特工）。

师资：外引内培以“专”带“兼”

针对体育课时剧增，原有体育师资不足的情况，学校采用外引内培，以“专”带“兼”等多方筹措，壮大体育教师队伍：

1.补充：招聘优秀体育老师和学校跆拳道特色教练员充实体育老师团队力量；

2.挖掘：对学校现有教师进行摸底排查，将那些兼修“体育”具有体育教师资质的老师充分挖掘出来；

3.动员：动员热爱运动的学科教师兼任体育课，同时充分发挥专业体育教师的专业引、帮、带的作用，对他们的体育课进行指导。

4.培训：加强对班主任和任课老师培训，尤其是对于体育小游戏和跆拳道小游戏的培训，确保体育活动落到实处。

专职体育教师和兼职体育教师各有所重，互为补充。专职体育教师重点按照体育教学大纲传授体育技能，注重体育技能掌握；兼职体育教师则重点通过体育游戏、跆拳道游戏发展学生的基本运动素养，让学生在“玩中学”“玩中练”，激发学生的运动兴趣。

场地：分散排课合理调配

合肥市伦先小学拥有1个200米田径场、1个室内体育馆，1块足球场，5块篮球场地、3块乒乓球场地，3个跆拳道馆、1个羽毛球馆、3个舞蹈室，充足的运动场地可以同时满足十多个班级同时上体育课，以及全校学生开展上、下午大课间活动。

同时，为确保学生有充分的运动空间，学校体育课从早上第一节开始排课。从日出到日落，我们总能看到运动场上雀跃跳动的身影。学校体育器材室器材丰富，各种球类、呼啦圈、跳高、投掷、毽子、垒球、软排球等器材基本能满足日常体育活动的需要。让学生走出课堂，走出教室，根据自己喜好“动”起来。

效果：以体培元  活力教育

“每天一节体育课”实行以来，欢歌笑语充盈教室、走廊，运动声音填满操场。 “相比起体育老师上的体育课，我们下午的大课间体育活动更有趣，比如，张老师让我们玩得趣味玩圈，边锻炼边学习，这样的体育活动，让我每天都对学校生活充满了期待。”二年级的任加一小朋友开心地说道。

在伦先小学，以跆拳道为代表的体育运动，已不仅仅是一个学科、一种特色，它已逐渐成为整个伦先学校文化与精神的重要内核，成为链接和牵动各方资源的重要引擎！学校秉着“以体培元 美润童心”的特色办学理念，不断深化教学内容、教学方法、教学模式的改革。

今后，学校将继续高质量落实“每天一节体育课”的任务，扎实营造良好的校园体育活动氛围，以体健身，以体育智，以体育美，以体育德，让孩子们在阳光下健康成长、全面发展！（张文玉）