【皖美青年】费勤龙：在无声的世界里“发声”

编者按  在追寻美好教育的征途上，有一群特殊的劳动者，他们肩负着培养未来、播种希望的使命。本期，让我们走近省五一劳动奖章获得者——费勤龙和张欣，倾听他们的教育故事。

a、o、e、i......这些再简单不过的音节，费勤龙要练上百遍、千遍，四岁那年，因药物问题导致极重度神经性耳聋，为了学习唇语，他只能用手触摸父母的脖子来感受发音时的振动。虽坚持日复一日地练习，但终究因为听力严重受损而发音始终难以准确，最终，父母决定将他送到聋人学校就读。

在“沉寂”的世界里，每当拿起画笔，费勤龙总能沉浸在自己的小世界里，用线条和色彩表达内心的想法和情感。“随着年龄的增长，我逐渐发现，平面设计不仅仅是一种艺术表达形式，更是一种能够跨越语言和文化的沟通方式。它能够将复杂的信息简化，通过视觉元素的设计来传达特定的信息和情感，这让我对平面设计产生了浓厚的兴趣。”费勤龙回忆道，“在无声的世界里，平面设计成为了我与世界交流的一种特殊方式。我通过观察和感知周围的事物，将它们转化为平面设计的元素，用色彩、形状和排版来表达自己的思想和情感，我可以更加自由地表达自己的内心世界，让更多的人了解我、理解我。”

为了更好地用平面“发声”，高三那年，他参加了长春大学、北京联合大学、西安美术学院的考试，并全部通过，最终选择了长春大学就读艺术设计专业，其间参加了省代表队，并在全国残疾人职业技能大赛中获得了海报设计项目第三名。

短暂就职于设计公司后，费勤龙进入安徽省特殊教育中专学校教授工艺美术。“之所以选择当教师，还是跟自身经历相关。”费勤龙解释道，“听障人士在学习工作中有很多的障碍和挑战，但同样有自己的梦想，我希望能为这些孩子做点事，做点让他们对未来充满期待的事。”如何借助美术教育这个桥梁，运用绘画语言来与人沟通、来表达情感，这成了费勤龙最重要的课题。

初为特教教师，费勤龙被赋予了设计平面文化墙的重任，在他看来，这不仅仅是一个设计任务，更是他作为特教教师，为学生们创造一个充满爱与希望的学习环境的机会。

在这个过程中，费勤龙被学生们的坚韧和求知欲深深打动。他遇到了一位特别的肢体障碍的女生，尽管身体条件有限，但她对绘画的热爱和对知识的渴望却无比强烈。每次上课，她都聚精会神地听讲，用尽全力去理解每一个知识点。费勤龙从她的身上看到了对知识的无限追求和对未来的美好憧憬。一天课后，她用手机与费勤龙交流，问道：“老师，我能像其他人一样上大学吗？”费勤龙用自己和校友的经历鼓励并帮助她提升技能，女生最终被阜阳师范大学师范类美术学专业录取，并一直向费勤龙请教各种事宜。“和她一样考入大学的学生还有很多，看着他们多彩的生活，当教师的价值感不言而喻。”费勤龙说。

在费勤龙看来，教会学生一定的技能固然重要，但更重要的是关注他们的心理健康和社交能力。特殊学生往往面临着更多的挑战和困难，因此更需要教师的关爱和支持。他努力帮助学生建立自信，融入社会，实现自我价值。同时，他不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应不同学生的需求和发展。

2023年、2024年安徽省传统工艺美术精品博览会暨“徽工奖”竞赛中分别荣获银奖、金奖；合肥市第十六届残疾人职业技能竞赛中荣获广告设计师项目一等奖；第十一届安徽省残疾人职业技能大赛广告设计师项目第二名入选省代表队；2024年安徽省五一劳动奖章获得者......面对诸多荣誉，费勤龙一再摇头：“我还得继续探索和努力，为特殊教育注入更多的活力和希望，让更多的听障人士能够多一个‘发声’的机会。”

费勤龙（右）在指导学生做传统景泰蓝设计