“花鼓之乡”的“引路人”— 汤如付

来源:安徽青年报72768 2019-11-14 15:13:37

公元1374年,朱元璋取“丹凤朝阳”之意赐名家乡“凤阳”,而后“说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方”一首历史名谣让更多人认识了凤阳这座人杰地灵的小县城。随着凤阳花鼓走上世界舞台,凤阳再摘“花鼓之乡”的美名。

如今,凤阳县委、县政府坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,奋力推动高质量发展,把教育发展摆在了优先位置,“花鼓之乡”,书声琅琅,越来越多的优秀学子从这里走向全国,助力经济、社会的高质量发展。

“帝王之乡”、“花鼓之乡”、“改革之乡”的大美凤阳建设愈发靓丽多彩,而这背后离不开蒸蒸日上的凤阳教育,一直默默耕耘、厚植三尺讲台的优秀教师队伍逐渐走进人们的视野,他们中有带着孩子去偏远教学点教书的年轻女教师,有身体残疾却倾尽全部教书育人的“安徽好人”,也有用博爱为祖国育苗的教学名师,他们是凤阳县教师队伍的一个个缩影,用高尚的师德、专业的师能引领万千凤阳学子成人、成才。

在凤阳县清塘中学,人群中,一个身影经常显得有些与众不同——行动不便,上下楼梯困难,蹲到起不来,偶有摔跤。不过这些并不影响他出现在课堂上,恰恰相反,为了不耽误学生们的上课时间,他经常提前30分钟到校,讲台上手夹粉笔,侃侃而谈。他用自己的专业素养和匠人精神不仅塑造了一个伟岸的形象,也赢得了师生们的爱戴。

他就是该校数学教师汤如付,先天性四肢肌肉萎缩,肢体二级残疾。深爱教育事业的他来不及抱怨,就一头扎进了农村教育,为了做好教师这项神圣的工作,他始终把“学高为师,身正为范”这八个字谨记心间,并让它作为行动指南、行为标尺来衡量自己的教学得失。

付出百倍,方能生存。为了生存,更为了生命的价值,汤如付深知作为残疾人,需付出了比别人更多、更难以想象的努力才有可能获得成功。为此,汤如付始终把“教书育人,为人师表”作为自己的座右铭,严格要求自己,从教16年,因为担心自己腿脚不便,耽搁学生上课时间,他每天坚持提前30分钟到校,到校后直接进班与学生在一起,连课间休息也不进办公室。他这种“把教室当办公室”的精神感染着每一个学生,在他的教育和引导下,所带班综合表现出色,学生们全面发展、快乐成长。

上好一堂课,必须要在课前准备上下足功夫。这些年,汤如付坚持课前备课,不仅备教材,还备学生、备问题。他认真钻研教材,对教材的基本思想、基本理念,甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,做到运用自如。还充分选择应补充的资料,做到了有备而上。除此之外,课前,他充分了解学生原有的知识,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难,以便采取相应的预防措施。在教学中力争做到有清晰透彻的思路、耐心寻味的启发、深入浅出的讲解,使每一节课都成为精雕细琢的示范课。 

随着课程改革的不断深入,汤如付大胆地在课堂中引进新思路、新方法,解决课上的问题。课上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使他们保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,激发学生参与的主动性,使学生由教师教学变为学生乐学、自学。 

“现在学生们多幸福,赶上了国家发展的好时机,我们当教师的就要把这种福利切实地带给学生”。汤如付说,这几年,随着社会的进步与发展,自己也经历了从油漆黑板到毛玻璃黑板,从喷漆铁皮黑板到电子白板的变化,教育信息化对教师的课堂教学要求越来越高,这就倒逼着他不断学习,努力为学生们呈现出更好的课堂。

过去16年,是耕耘的16年,也是师生共同成长的16年:汤如付所担任的数学学科在全县中考中总是名列前茅,所带班获“先进班集体”称号,汤如付曾荣获“教学能手”、“教坛新秀”等荣誉表彰。多篇论文教学案例获得县级、市级、省级奖励。2016年、2017年、2018年连续三年师德考核为优秀。并在2016年先后获评“滁州好人”、“安徽好人”称号;次年获评滁州市第五届“道德模范”;2019年获县“优秀教师”、“先进共产党员”表彰。

“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程”。谈及未来,汤如付说,自己坚信“三尺讲台”传递出的力量,回首过去16年是幸福的,未来也将值得期待。

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